Dados
Título da atividade: Trabalhando a pluralidade cultural 
Escola: E. E Ana Rosa Zuicker D’annunziata e E. E. Parque Jaraguá / Bauru-SP.
Professoras: Ana Carolina Galvão Marsiglia; Mariana Vaitiekunas Pizarro
Duração da atividade: 10 horas
Participantes: aluno da 1ª série do Ensino Fundamental I
Conteúdos: raça; preconceito; diversidade;  igualdade
Disciplinas envolvidas: História, Geografia e Linguagem.
Metodologia:
As atividades foram desenvolvidas segundo a fundamentação da Pedagogia histórico-crítica (PHC), utilizando Histórias em Quadrinhos como meio de aprendizagem. A PHC propõe o trabalho didático em 5 momentos:
1) Prática social inicial: verificar através de desenhos os conhecimentos prévios das crianças sobre diferenças raciais;
2) Problematização: levantar, a partir da análise e discussão dos desenhos da etapa anterior, como as crianças percebem os conceitos de igualdade / diversidade;
3) Instrumentalização: exibição de vídeo e leitura de histórias, seguido de conversa sobre o assunto;
4) Catarse: registros da compreensão das atividades através de desenhos no formato de quadrinhos;
5) Prática social qualitativamente superior: elaboração de uma história (coletivamente) sobre diversidade / igualdade, utilizando os personagens da “Turma da Mônica”;
6) Dramatização da história com dedoches; 7) registro em forma de quadrinhos da história elaborada.
Recursos:
– livros didáticos e paradidáticos;
– Revista de histórias em quadrinhos;
– Papéis, lápis de cor
– Dedoches (fantoches de dedo)
Avaliação:
– A compreensão do tema será verificada através da análise comparativa das produções das crianças (desenhos) e dos destaques dados ao assunto na elaboração de uma história em quadrinhos.
Referências:
– APOLINÁRIO, M. R. (editora responsável). Projeto Pitanguá – 1ª. Série. São Paulo: Moderna, 2005.
– BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural: orientação sexual. 3a. ed. Brasília, 2001.
– ECO, U. CARMI, E. Os três astronautas. 10a. ed. São Paulo: Ática, 2002.
– FURLAN, S. A. SCARLATO, F.C. CARVALHO, A.F. Geografia – 1ª. Série. São Paulo: IBEP, 2005.
– GASPARIN, J. L. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2002.
– MAURICIO DE SOUSA PRODUÇÕES. O que fazer com tantas tábuas? In: Cebolinha. São Paulo: Globo, No. 231. p. 36-38.
– PARR, T. Tudo bem ser diferente. São Paulo: Panda, 2002.
– SAVIANI, D. Escola e democracia. 34. ed. Campinas: Autores Associados, 2001.
– SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 8. ed. Campinas: Autores Associados, 2003.

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