{"id":1250,"date":"2012-08-30T16:37:01","date_gmt":"2012-08-30T19:37:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.faac.unesp.br\/blog\/obsmidia\/?p=1250"},"modified":"2012-09-04T16:51:14","modified_gmt":"2012-09-04T19:51:14","slug":"infografia-tambem-e-ferramenta-de-comunicacao-publica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.faac.unesp.br\/blog\/obsmidia\/2012\/08\/30\/infografia-tambem-e-ferramenta-de-comunicacao-publica\/","title":{"rendered":"Infografia tamb\u00e9m pode ser ferramenta de comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica"},"content":{"rendered":"

\u2016 \u2016 \u2016\u00a0K\u00e1tia Viviane da Silva Vanzini\u00a0\u2016 \u2016 \u2016<\/span><\/strong><\/p>\n

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A A\u00e7\u00e3o Penal 470, referida pela maioria da m\u00eddia como julgamento do mensal\u00e3o, \u00e9 abordada exaustivamente. Talvez a maior dificuldade encontrada tanto por profissionais que transmitem as not\u00edcias, quanto pelo p\u00fablico consumidor, seja a de facilitar o entendimento de termos t\u00e9cnicos.<\/span><\/p>\n

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Para tentar facilitar a compreens\u00e3o de tr\u00e2mites judiciais, s\u00e3o v\u00e1rios os instrumentos utilizados pelo jornalismo: quadro explicativo, linha do tempo, retrospectiva, passo a passo do julgamento, gloss\u00e1rios, imagens dos principais momentos etc.<\/span><\/p>\n

No entanto, h\u00e1 alternativas que merecem destaque pela utiliza\u00e7\u00e3o das possibilidades representadas pelas tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o para facilitar o entendimento e motivar o acompanhamento das principais not\u00edcias.<\/span><\/p>\n

Uma dessas possibilidades foi utilizada pela <\/span>Veja Online<\/span><\/a>, com infogr\u00e1ficos sobre caracter\u00edsticas do processo. As imagens possuem links que remetem a informa\u00e7\u00f5es sobre o resumo da atua\u00e7\u00e3o do acusado no crime, crimes pelos quais est\u00e1 sendo julgado e um breve perfil. Em \u201cDi\u00e1rio do Julgamento\u201d, o infogr\u00e1fico faz um resumo do dia a dia do processo, com links para mais informa\u00e7\u00f5es sobre as estrat\u00e9gias dos advogados de defesa dos v\u00e1rios r\u00e9us, cenas do julgamento, debates em v\u00eddeo com jornalistas e especialistas na \u00e1rea, argumenta\u00e7\u00e3o da Procuradoria Geral Rep\u00fablica etc. Em \u201cO que dizem os r\u00e9us\u201d, h\u00e1 o acesso a arquivo em PDF com as alega\u00e7\u00f5es finais da linha de defesa de cada um deles. Em \u201cOrdem do Tribunal\u201d, a sequ\u00eancia do julgamento pode ser acompanhada. O <\/span>Portal G1<\/span><\/a> construiu recurso semelhante.<\/span><\/p>\n

Infografia na comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica<\/strong><\/span><\/p>\n

J\u00e1 muito utilizado no jornalismo comercial, o recurso da infografia tamb\u00e9m tem sido explorado na comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica, em especial pelo Poder Judici\u00e1rio, como ferramenta para o enriquecimento de informa\u00e7\u00f5es, tornando os conte\u00fados, al\u00e9m de did\u00e1ticos, interativos.<\/span><\/p>\n

J\u00e1 existem exemplos do uso de infogr\u00e1ficos nos s\u00edtios de alguns tribunais brasileiros. O <\/span>Tribunal de Justi\u00e7a do Acre<\/span><\/a>, por exemplo, disponibiliza um infogr\u00e1fico para divulga\u00e7\u00e3o e acompanhamento do Projeto de Virtualiza\u00e7\u00e3o, que estabelece o tr\u00e2mite dos processos. O recurso ainda \u00e9 usado para representar a <\/span>digitaliza\u00e7\u00e3o<\/span><\/a> de um acervo de 93 mil processos. \u00c9 poss\u00edvel verificar como \u00e9 o andamento do projeto, seu cronograma, a import\u00e2ncia do uso do processo eletr\u00f4nico e seus benef\u00edcios.<\/span><\/p>\n

STJ J\u00fanior \u2013 aproxima\u00e7\u00e3o com o p\u00fablico infanto-juveni<\/span>l<\/strong><\/p>\n

Outra realiza\u00e7\u00e3o interessante \u00e9 o s\u00edtio do <\/span>STJ J\u00fanior<\/span><\/a>, que utiliza as ferramentas da infografia e das tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o para aproximar suas a\u00e7\u00f5es do p\u00fablico infanto-juvenil. No portal, h\u00e1 uma s\u00e9rie de infogr\u00e1ficos para explicar como funciona o Superior Tribunal de Justi\u00e7a, utilizando personagens com nomes \u201cToguinha\u201d, \u201cJudi\u201d, \u201cMutatis\u201d e \u201cCaliandra\u201d para interagir com as crian\u00e7as. H\u00e1 tamb\u00e9m p\u00e1ginas com jogos como Fazendo Arte, Palavra Oculta, Jogos das Compras, Encontre o Par, todos com assuntos relacionados ao tribunal, ao Judici\u00e1rio e \u00e0 cidadania.<\/span><\/p>\n

No entanto, o que se percebe \u00e9 que as potencialidades proporcionadas pelas tecnologias no \u00e2mbito da comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica do Poder Judici\u00e1rio ainda n\u00e3o est\u00e3o sendo utilizadas com todo seu potencial.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m de servir como um mais campo de atua\u00e7\u00e3o da comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica para divulga\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es, visibilidade das institui\u00e7\u00f5es, presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os, aproxima\u00e7\u00e3o com a sociedade e transpar\u00eancia de suas a\u00e7\u00f5es, o uso das novas tecnologias pode vislumbrar a cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os p\u00fablicos virtuais para a constru\u00e7\u00e3o de decis\u00f5es compartilhadas atrav\u00e9s de f\u00f3runs, consultas p\u00fablicas e outras formas de participa\u00e7\u00e3o, num quadro que se aproxima do ideal democr\u00e1tico deliberativo.<\/span><\/p>\n

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\u2016 \u2016 \u2016\u00a0K\u00e1tia Viviane da Silva Vanzini\u00a0\u2016 \u2016 \u2016   A A\u00e7\u00e3o Penal 470, referida pela maioria da m\u00eddia como julgamento do mensal\u00e3o, \u00e9 abordada exaustivamente. Talvez a maior dificuldade encontrada tanto por profissionais que transmitem as not\u00edcias, quanto pelo p\u00fablico consumidor, seja a de facilitar o entendimento de termos t\u00e9cnicos.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[23,24],"tags":[42,32,79],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www2.faac.unesp.br\/blog\/obsmidia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1250"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www2.faac.unesp.br\/blog\/obsmidia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www2.faac.unesp.br\/blog\/obsmidia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.faac.unesp.br\/blog\/obsmidia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.faac.unesp.br\/blog\/obsmidia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1250"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www2.faac.unesp.br\/blog\/obsmidia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1250\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1254,"href":"https:\/\/www2.faac.unesp.br\/blog\/obsmidia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1250\/revisions\/1254"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www2.faac.unesp.br\/blog\/obsmidia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1250"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.faac.unesp.br\/blog\/obsmidia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1250"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.faac.unesp.br\/blog\/obsmidia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1250"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}